Cómo se evalúa a los Instructores de Vuelo en el curso de Estandarización
Comprende teoría, competencias, responsables, registros y renovación de instructor. Revisa DAN 61 y prepara la estandarización con Aerotest.
Revisión normativa y editorial: 10 de noviembre de 2026. Evaluar a un instructor durante su estandarización requiere comprobar conocimientos y competencias de la función que mantendrá. Una nota de curso, una constancia de asistencia y una demostración práctica acreditan cosas diferentes. Para prepararte necesitas identificar qué proceso realizarás y qué evidencia corresponde.
La referencia es la DAN 61 vigente, secciones 61.1117 y 61.1119. No debe inventarse una evaluación pedagógica independiente con formato universal ni afirmar que todos los candidatos realizan idéntica secuencia, cualquiera sea su función.
Identifica habilitaciones y fecha de vencimiento
La estandarización se realiza cada cuatro años dentro de los noventa días previos al vencimiento. El punto de partida es tu habilitación real y sus condiciones. Antes de programar, revisa función, experiencia reciente y documentos que deban acompañar el proceso.
La guía de requisitos de estandarización ayuda a ordenar preguntas. No confundas una evaluación preparatoria interna con el proceso que se presentará ante la autoridad. Solicita al responsable explicar alcance y evidencias de cada actividad.
Componente teórico según la guía oficial
La sección 61.1117 contempla examen teórico de repaso de técnicas de instrucción y modelo TEM conforme a la guía DGAC, rendido mediante el sistema de licencias en línea. Consulta material e instrucciones vigentes para la evaluación que te corresponde.
Un banco comercial permite practicar, pero no establece duración, número de preguntas, intentos ni criterios de un examen oficial particular. Evita trasladar al proceso de estandarización una condición de obtención inicial sin comprobar su aplicación. La programación debe confirmarse por los canales competentes.
Qué demuestra el trabajo de competencias
La norma incluye repaso de técnicas, reglas y operación, así como maniobras y procedimientos pertinentes a las atribuciones. La preparación debe permitir ejecutar y enseñar con fundamentos. Una explicación correcta en abstracto puede ser insuficiente si utiliza documentación de otro medio o ignora una limitación aplicable.
Pide revisar cómo se comprobará cada competencia. No se trata de sorprender al instructor con tareas ajenas a su alcance, sino de demostrar preparación para aquello que debe ejercer. El medio y las condiciones deben corresponder a las características que se necesitan observar.
Quién puede intervenir en la estandarización
DAN 61.1117 contempla IOA o IE y los supuestos específicos de participación de IV para piloto privado, planeador y globo libre. Lee el apartado completo y confirma qué responsable corresponde a tu función. La habilitación de instructor no convierte a cualquier titular en evaluador de cualquier proceso.
Comprueba también aeronave o dispositivo autorizado que reúna las características a demostrar. Una reserva de simulador no acredita por sí sola esa aptitud. Persona, medio y alcance necesitan coincidir con las condiciones aplicables antes de realizar la actividad.
Briefing: claridad antes de la práctica
El briefing debe relacionar objetivo, preparación y condiciones pertinentes. Una exposición puede mostrar dominio técnico y, al mismo tiempo, resultar confusa para el alumno. Revisa si identificas lo esencial, compruebas comprensión y mantienes precisión sobre límites y responsabilidades.
Como preparación, presenta una lección ante un responsable y pide observaciones concretas. Si falta claridad, identifica qué información necesita reorganizarse. No basta memorizar una presentación que funciona únicamente cuando nadie hace una pregunta o cambia una condición del ejemplo.
Área observada | Qué puede demostrar competencia | Brecha que conviene revisar |
|---|---|---|
Conocimiento | Explicación fundamentada y condiciones correctas. | Respuesta memorizada sin alcance. |
Preparación | Objetivo, fuentes y organización coherentes. | Material de otra función o configuración. |
Enseñanza | Demostración y observación pertinentes. | Intervenciones sin fundamento docente. |
Retroalimentación | Hechos, conclusiones y próximos pasos claros. | Críticas generales sin acción verificable. |
Registros | Actividad y resultados documentados. | Constancia que no identifica el alcance. |
VFR e IFR requieren contenidos correspondientes
La sección 61.1117 diferencia ámbitos visuales e instrumentales. Incluye briefing y debriefing, preparación y tareas de cada función. No debes asumir que completar una parte visual acredita automáticamente todo el trabajo instrumental de IVI.
Si mantienes ambas funciones, pueden estandarizarse juntas o separadas, pero deben completarse las dos y registrarse en bitácora. La norma exige una calificación final por cada habilitación a renovar. Confirma de antemano cómo se reflejará ese alcance en actividad y documentación.
Evaluar corrección de errores y decisiones docentes
El instructor necesita distinguir qué observó, por qué podría haber ocurrido y qué refuerzo corresponde. Una misma respuesta incorrecta puede esconder causas distintas. La capacidad docente se aprecia en la relación entre esa evidencia y la actividad que se propone después.
La gestión de amenazas y errores también exige considerar contexto y límites. Una práctica no debe sobrepasar condiciones pertinentes para crear una dificultad artificial. Las simulaciones y demás ejercicios se preparan con documentación, medio y responsables apropiados, sin adoptar técnicas universales desde un resumen.
Debriefing y registro del resultado
El debriefing debe reconstruir objetivo, desempeño y aprendizaje. Incluye reconocer aciertos y priorizar dificultades que condicionan la continuidad. Una autoevaluación puede aportar información, pero necesita contrastarse con los hechos observados.
DAN 61.1113 regula registros de instrucción y estandarización. Revisa que las anotaciones correspondan a lo realizado y a los resultados. Una observación sin documentar puede dificultar el seguimiento; una firma no puede suplirse con suposiciones sobre una actividad que no quedó acreditada.
Si falta una competencia o un antecedente
Solicita una descripción precisa de lo pendiente y confirma la acción aplicable al resultado. Separa refuerzo de conocimientos, actividad práctica y gestión documental. No presupongas que todo el proceso debe reiniciarse ni que aprobar un componente elimina cualquier otro pendiente.
La renovación de 61.1119 incluye experiencia reciente, estandarización y CMA vigente cuando corresponda. Por ello, un resultado satisfactorio de una actividad no demuestra automáticamente expediente completo. Consulta la ruta pertinente si existe vencimiento u otra circunstancia particular antes de ejercer atribuciones.
Separa una brecha de competencia de un problema documental
Si falta una calificación o una anotación, identifica qué actividad pretende acreditar y quién debe aclararla. Ese pendiente no demuestra por sí solo que toda competencia haya fallado. Tampoco puede resolverse dando por realizado algo que nadie verificó o completando una firma retrospectiva por conveniencia.
Cuando el problema afecta el medio o la organización, pide al responsable definir qué puede realizarse y qué necesita reprogramación. Mantén un registro de lo efectivamente completado y lo pendiente. Esa separación permite preparar acciones concretas, conservar la trazabilidad del proceso y evitar una declaración de término que no corresponda al expediente real.
Prepararte con evidencia y fuentes
Revisa las cartillas oficiales y compara propuestas con la guía de costos de estandarización. Pide identificar preparación, actividades del proceso y documentos entregados, sin evaluar una oferta solo por su número de jornadas.
Practica con la preparación de estandarización en Aerotest y contrasta respuestas con fuentes DGAC. Aerotest no emite licencias ni habilitaciones. Tu revisión debería permitir explicar qué está demostrado, qué requiere refuerzo y qué antecedente falta antes de completar la renovación.
